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2018年河南中招生物、地理两科超强学习方法!

来源:京太教育    日期:2018-04-07

地理
 
说起地理,你的第一印象是什么?山川、河流、各地特产?
 
什么吐鲁番的葡萄干、海南的椰子、台湾的凤梨……说起好吃的,吃货本性就掩盖不住.不过,这也不失为学习地理的一种方法呢.
 
2011年地理课程标准,就要求学生能够做到,从地理视角认识和欣赏我们所生存的世界,从而提升生活品位和精神体验层次,增进学生对地理环境的理解力和适应能力.
 
地理是一门非常生活化的学科,处处留心皆地理,大到地球的外部环境,小到我们生活的城市或村庄.
 
初中地理分为两个大的范畴,包括我们生存的世界和地理环境.
 
 
重点一 世界板块出题集中在表面现象类
 
离学生生活更近的是我们生存的世界,这是一个大的框架,大到地球的外部环境,小到我们生活的城市或村庄.
 
包括所在的位置、范围、主要的地理事物(包括岛屿、海洋、地形区、河流、山脉、特色景点等)、气候环境、农业状况、工业状况,最重要的是这些地理要素的联系.
 
通常考到这类题时不涉及较深层次的地理成因问题,考表面现象类的题较多.
 
问法一般为:是什么、正确的是、反映什么现象.

这类题是基础题,解决这类题就要掌握地理基础知识和读图能力.
 
 
重点二  针对考点去复习
 
复习的关键在于--复习前先了解考什么,怎么考,然后有针对的复习才能达到获得高分的目的.
 
我们存在的世界所涉及的区域考点都是非常固定的知识点,能够抓住一个地区稳定的特征作为标准来解题是关键.
 
这就需要同学们在学习过程中不断总结规律性的方法.
 
做题的目的是查缺补漏,是为了更好地背书,哪些需要重点背,哪些了解就行,从而列出一本书需要重点背的问题,重点背的问题需要经常回顾记忆.
 
 
重点三 地理环境考点集中在关键的地理用语
 
地理环境是指一定社会所处的地理位置以及与此相联系的各种自然条件的总和,包括气候、土地、河流、湖泊、山脉、矿藏以及动植物资源等.
 
通常会考地理环境对人们生活、生产、出行等方面的影响.这些问题的答案在于"要学会总结关键的地理用语".
 
尤其是考到某一方面知识,学生要会结合具体环境筛选有用的地理用语.
 
比如说:考到长江三角洲对种植油菜有哪些有利的自然条件.
 
做这道题要先思考农作物生长的自然条件和社会经济条件,这里边用到的地理用语有:地形平坦、土壤肥沃、气候适宜、水源充足、科技发达、劳动力充足等等用语.
 
然后根据长江三角洲的地理环境结合材料选择有用的地理用语,进行答题.
 
还有工业、自然灾害、工程类、现象类、总结规律类等方面的地理用语.
 
总结地理用语不是刻板的记忆,一定要结合事物的特性来记忆,把自己放在一个负责任的决策者的角度来考虑一个问题,要求全面、实际、效益最大化.
 
同时,同学们要注重对比不同地区的差异化,做到因地制宜原则、各方面协调发展.
 
 
重点四 读图能力是地理学科的基础
 
在复习的过程中地图也非常关键,读图能力也是地理考试的要求:如何读懂地图隐含的信息,如何把地图语言转化为文字语言非常关键.
 
建议学生画简易的轮廓图,世界地理、中国地理等多画地图,然后,标地图里边的经纬线、山川河流等事物.
 
画得多了,自然而然对地理的空间分布思维就有很大帮助.
 
另外,学生们配套发的地理图册也非常好,多看地理图册,多从地理图册里体验学习的乐趣,丰富多彩的地理图片也是展现地理魅力的所在.
 
 
重点五 家长分享旅游经历帮助孩子感知地理
 
家长在学生学习地理的过程中,也可以给学生分享旅游经历,旅游经历体验其实也是一种地理自然环境的感受.
 
通过分享,学生的兴趣会更高,增强学生对地理的感知能力.特别对于考查乡土地理这一块儿,非常有帮助.
 
学生年龄小,经历少,生活阅历不丰富,通过家长的阅历来分享给学生,这样的方式很直接,效果也非常明显.
 
比如说:考查乡土地理有时会让推荐洛阳的旅游景点,设计旅游线路,并说出发展旅游业的优势条件等.
 
家长如果给学生分享的有类似的经历,学生就能很快组织语言完成题目要求.
 
 
重点六 关注社会热门话题中的地理知识
 
地理既然是生活化、社会化的学科,一定离不开实际生活中的运用,比如在考题中会涉及的结合社会热点的综合题.
 
而学生通过网络获取社会热点话题,并能对这些政治性、生活性、文化性等热点话题进行地理视角的分析,也是提高地理学习能力的一种途径.
 
地理考试在选择背景材料时,常常会引用热点话题来切入对地理知识的考查.
 
比如最近,天气变化最明显,寒潮又一次来袭.比我们更靠北的俄罗斯甚至有零下60多摄氏度的气温,这些天气严重影响人们的生活等为背景来考查自然灾害的知识.
 
还有很多其他复习方法,比如说:总结错题、设置知识卡片等等,只有适合自己的学习方法才是最好的复习方法.
 
提醒考生,地理中考试时间紧,内容多,任务很重.在复习时一定要注意对比记忆,突出地理学科的综合性和地域性特点.
 
 

 
生物
 
重点一 重要概念

重要的概念是生物学科的基础,如果概念理解不了,学生很难对生物学的基本知识进行把握,虽然现在概念图没有具体细化要求,但是对教学环节的梳理和知识体系的建立起着非常重要的作用.
 
重点二 重视实验和识图

生物学科是一门实验基础学科,图形比较直观具体,符合学生的认知律.有利于学生对知识的把握,需要教师在教学特别重视,教给学生识图的基本方法,学会勾画草图,注意联系相关的知识点,以及图与图之间的联系,有利于学生对所学的生物学知识进行构建,形成一个整体.比如七年级上册,显微镜的结构图、细胞的结构图、细胞分裂图、叶片的结构图、根的结构图等,这些图形中涉及的知识几乎是植物学科教学的主要知识.
 
重点三 重要的知识体系

不管怎样学习,如果学生能够将一节、章或册的知识点进行整合在一起,通过各种方式构建起知识树,这样学生能够有效地对所学的知识进行迁移,能够学会正确的应用,将学到的死知识变为了活的知识,更能有效地解决生活及生产中的实际问题,否则学生很难灵活运用知识,解答各类习题.
 
重点四 重要的习题讲解

习题是学生对知识迁移运用的一种方式,通过反复地训练从而对知识有所理解和提升,并进行归纳总结,达到举一反三的目的,打开思路,做到前后知识的纵横联系,逐渐掌握有效的学习和复习方法. 
 
重点五 回归课本,梳理基础知识

在复习中,生物课还是要回归教材,回归到基础知识上来.这就需要大家把散落在课本中的知识框架整理清楚,还应该把做过的试卷再认真浏览一遍, 不管以前做对了还是做错了都要看一下.把主干知识通过试卷串联起来.
 
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